2026年9月11日 · 阅读约 7 分钟
如何让乡村英语课程熬过冬天
课程流失学生的季节是冬天,不是春天。严寒中往返教室很难,但频率灵活,课程就不会中断。
乡村英语课程流失学生的季节是冬天,而不是春天。原因很现实,不是学习意愿的问题:白天变短,冒着严寒走去教室变得更难,流感季节让孩子们连英语课在内的一切活动都待在家里。围绕每周一个固定时段安排的课程感受最深,因为一月里连续三周错过那个时段,往往就等于错过了整门课程。
Airim ELC 的通用英语和少儿课程设计成不会因为一个糟糕的月份就中断。上课频率由学生自己决定,而不是固定在某一个时段,所以一个家庭可以在一月降到每周一次,三月再回到每周三次以上,不需要请求许可,也不会失去名额。提前告知的缺课会安排补课,而不是白白损失学费。
线上课是答案的另一半。同一位老师、同样五十分钟的课、同样的教学内容,不必在严寒中走到托列比街,也不用冒着孩子因为无法待在家而带病来上课的风险。十二月去不了教室的学生,仍然可以上到课。
生病的情况处理得很直接,不带惩罚性。因为感冒缺的课,只要Airim提前知道,就是改期的课,而不是白交钱又上不了的课。正是这一条政策,让课程能在每个家庭至少有人生病一次的季节里真正维持下去。
没有帮助的做法,也是这里刻意避免的,是假装冬天什么都不会改变,硬把一家人绑在固定课表上。一门无法适应哈萨克斯坦冬天的课程,是为另一个国家的冬天设计的课程。决定价格的四个因素,小班还是一对一、班级人数、频率、城市,本身就假定了频率会变化,冬天只是变化最大的时候。
能熬过一月的课程,通常本来就没有要求固定形式。趁天气变冷之前发消息到WhatsApp,商量一份能弯曲而不折断的课表,好的星期在教室上,难的星期就上线上课。